1.课程特色 《马克思主义基本原理概论》课是按照中央宣传部、教育部2005年高校思想政治理论课教学改革新方案要求,对大学生进行整体性的马克思主义基本原理教育的新课程,是面向全校各专业本科学生开设的一门公共基础课、必修课。 第一,体现课程的科学性和意识形态性。《马克思主义基本原理概论》课的设置,体现了中国特色社会主义高等教育的本质特征要求,体现了社会主义核心价值体系建设的基本要求。是对大学生进行马克思主义科学的世界观、人生观和价值观的教育,进行马克思主义基本方法和基本观点的教育,进行物质世界和人类社会发展规律的教育,进行社会主义信念和共产主义理想教育。通过教学与实践,提高大学生政治思想素质和理论思维水平,培养大学生分析与解决理论和实际问题的能力,与其它相关课程形成统一的思想政治理论教育的实效性和针对性。《马克思主义基本原理概论》课在整个思想政治理论课教育教学中发挥着基础、核心、灵魂的作用。作为指导思想的马克思主义的基础理论,课程主要对大学生进行马克思主义基本理论教育,理解物质世界发展的客观规律、人类社会发展的客观规律、人类认识发展的客观规律、资本主义向社会主义和共产主义转变的客观规律,树立科学的世界观和方法论、人生观、价值观。 第二,体现课程的基础性。《马克思主义基本原理概论》课在整个思想政治理论课教学体系中起着基础作用。帮助学生打牢科学的世界观、方法论和认识论的基础,树立科学的世界观、人生观和价值观:帮助学生正确认识什么是马克思主义、什么是资本主义、什么是社会主义和共产主义;正确认识物质世界和人类社会发展的普遍规律,正确认识人类认识发展的客观规律,正确认识资本主义发展的客观规律和历史进程,正确认识社会主义代替资本主义、建设社会主义和实现共产主义的客观规律和必然趋势,打牢把握社会规律和坚定理想信念的理论基础;为学好其它思想政治理论课课程打下良好的理论基础。思想政治理论课其他课程是《马克思主义基本原理概论》课基本内容和方法在不同领域和层次的展开、运用和具体化。 第三,体现课程的统领性。《马克思主义基本原理概论》课在整个思想政治理论课教学体系中起着核心作用。要学好其它课程,都应该贯彻和运用马克思主义的基本原理,都应该贯彻和运用马克思主义的立场观点方法,都应该坚持马克思主义解放思想、实事求是、与时俱进的理论品质;坚持马克思主义基本原理与具体实际相结合的原则,才能正确的认识中国的历史和现实,才能理解马克思主义中国化的理论成果,才能理解发展中的各种复杂的社会关系,才能理解个人价值与社会需要的发展,正确的解决和处理现实生活中的问题。 第四,体现课程的扩展性。《马克思主义基本原理概论》课在整个思想政治理论课教学体系中起着灵魂作用。在掌握马克思主义基本原理基本观点的基础上,加深大学生对马克思主义的发展,对中国特色社会主义的发展,对中华民族的发展,对个人成长成才的理性把握;在掌握马克思主义基本原理基本观点的基础上,在历史与现实、理论与现实、理想与现实中去把握未来,从理论武装、社会实践、能力素质等方面不断提高,使学生树立正确的信仰、理想、信念,自觉地投身建设中国特色社会主义的伟大事业,为实现中华民族的伟大复兴和社会主义现代化而努力奋斗。 在教学目的上要体现马克思主义基本原理的实践性、科学性、革命性、阶级性的统一,要求教师必须具备坚定的马克思主义政治立场;在教学体系上要体现马克思主义基本原理的整体性、系统性、基础性、统领性、扩展性,要求教师必须具备较深厚的马克思主义理论功底; 在教学的内容和知识点上要体现马克思主义基本原理的综合性、丰富性、多学科性、多层次性,要求教师必须具备人文社会科学和自然科学的丰富知识: 在教学方法上要体现马克思主义基本原理的世界观和方法论的统一,指导性和有效性的统一,要求教师必须具备理论联系实际、分析解答重大理论和现实问题的能力; 在教学手段上要体现马克思主义基本原理的说服力、吸引力,要求教师必须掌握多种现代教育技术,有效组织课堂教学和实践教学的各个环节,思维清晰,逻辑顺畅,深入浅出,表达生动,引人入胜,教学互动。 2.切实可行的创新性改革措施 根据中央关于高校“思想政治理论课”教学改革的精神,结合当前中国改革开放的现实和当代大学生的思想实际,教学团队在马克思主义基本原理的教学体系、行了改革与创新。 第一,注重教学理念的明确和建构,内容、方法、手段等诸多方面深化教学内容的研究和掌握。针对高校思想政治理论课教育教学改革的新要求,我们认真组织教师系统学习中共中央、国务院、中宣部、教育部一系列文件精神,深刻领会本科教学质量建设工程的丰富内涵,把握本门课程的教学要求和目标,转变高校思想政治理论课教育教学的理念,明确新形势下提高课程实效性、针对性,力争几年有明显好转的必要性和重要性,抓住时机,克服困难,有为有位,树立课程改革和建设的信心。针对《马克思主义基本原理概论》课新教材,在体系和内容上有较大的变化,及时调整教学内容,整合师资队伍,重新备课,积累资料。新教材体现了马克思主义中国化的理论创新成果,吸收了国内马克思主义理论研究的学术成果、教学经验,反映了对大学生树立科学的世界观、人生观、价值观的基本内容和要求,尽快适应新的教学内容和教学安排任务艰巨。我们认真组织钻研教材,参加课程培训,开展教研活动,集体编写教案和制作课件,在教学内容的贯彻中,注重对教材的基本观点、理论体系、教学要求进行认真的研究,掌握课堂教学的重点、难点、热点理论和实践问题。 第二,注重教学方法的改进和完善,实现教学手段的丰富和创新。针对教材内容多、知识点丰富,联系实际要求高,我们积极从改进教学方法入手,既保持传统课堂教学方法的优点,又利用现代教育技术,实施多媒体教学和网络教学平台的建设,在统一教学内容和基本要求的同时,鼓励具体教学方法的多样化。在教学方法上要处理好马克思主义理论体系、教科书体系、教学体系三者之间的关系,实现教科书体系向教学体系的转化,实现教学体系向学习体系的转化;处理好遵循教学目标和教学规律的关系,在实现本课程教学目标的前提下,遵循课堂教学规律、网络学习规律和实践教学规律;处理好教学统一规范和不同接受对象的关系,在基本原理讲授中,按照指导思想一元化的要求,按照教学计划和教学大纲的统一要求,鼓励教师根据不同教学对象、不同专业特点,在理论讲授中实现教学手段的丰富和创新,认真掌握多种教学手段,生动形象,深入浅出,从不同角度增强理论联系实际的针对性。 第三,加强教学团队的组织和管理,规划课程建设的步骤和重点。针对《马克思主义基本原理概论》课程是从马克思主义整体性来讲授,整合了马克思主义理论的不同组成部分,我们从过去的马克思主义哲学、马克思主义政治经济学师资中组成了新的教学团队和新的教研室,通过培训和教研,克服教学中对马克思主义理论分门别类讲授的局限;加强教研活动,组织集体备课,鼓励对马克思主义基本理论的研究,将研究成果反哺教学,处理好理论研究和教学研究的关系:按照课程建设的要求和评估指标,规划了具体实施的步骤,严格按照课程建设指标进行落实,我们将建设重点放在教学团队建设、教学资料建设、教案课件建设、实践基地建设、学术平宣建设、网络课程建设,突出特色,形成优势;完善了相关教学管理规章制度,规范了集体备课、教案课件、课堂讲授、学生指导、听课督导、考试阅卷、教学效果评价等教学环节。不断围绕建设目标,调动团队成员参加科研、教研、质量建设工程的积极性。 3.实践性教学 (1)校内实践教学:教学团队近年来在校内进行了四个方面的实践性教学: 第一,积极参与“第二课堂”的教学实践。教师常年为学校党校学生入党积极分子培训班授课。配合学校推出“青年马克思主义者培养工程”,为学生开设马克思主义理论教育专题讲座;组织了“关注三农问题”、“绿色奥运、人文奥运”、“改革开放三十年的伟大进程”、“新中国辉煌历程”等读书和讨论活动。 第二,通过举办各种类型的学术讲座扩展学生的知识和理论视野。本教学团队教师分别在全校范围内举办了讲座,讲座涉及中华民族认同意识、国外马克思主义现代性理论、信息哲学、循环经济、复杂性研究、科学与宗教的关系等。 第三,借助学生社团活动的形式,参与校园文化建设。在校团委、学生处配合下组织了学生学习“三个代表”重要思想、科学发展观等征文评选活动,对所选录的学生论文进行了认真细致的修改,并公开出版了学生论文集;参与并指导全校学生党的十六大、十七大知识竞赛。鼓励、指导由各个学生社团发起宣传活动。 第四,积极承担学生研究性学习活动的导师工作。本教学团队教师通过在课堂上与学生建立的广泛联系,为参加全国“挑战杯”比赛的学生提供选题和思路,指导他们进行课外科技创新活动。 (2)校外实践教学:本教学团队的校外实践性教学主要有三个方面: 第一,建立实践性教学基地。先后组织学生到革命烈士陵园、蚌埠市劳教所参观,学生反应很积极。为了使社会实践成为常规的教学活动的一个有机构成部分,已经同革命烈士陵园管委会、蚌埠监狱等多家单位签订了协议,作为教学实践基地,定期分批组织学生参观考察,使广大学生接触社会、认识社会、了解社会,会运用马克思主义世界观来思考问题、解决问题。 第二,积极参与大中专学生志愿者“暑期三下乡”社会实践活动。与校团委共同组织学生“构建和谐社会宣讲服务团”、“贯彻科学发展观,服务农村促和谐”、服务团“改革开放30年辉煌成就宣讲团”志愿进行“三下乡”社会实践。 第三,鼓励、指导学生进行假期社会调查,并将这一环节纳入课程考核的指标体系之中。本教学团队与其它三门思想政治理论课教学团队整体协作、相互配合,以学生家乡的社会状况和生活变化为主题,让学生自选调查任务,提供调查方法指导。 4.资源建设 学院多年来积累了2万余册马克思主义理论图书, 150余种理论期刊,购买了教学用多媒体资料、软件、视频等100余套。编制丰富的教学辅导用书、教学论文集、试题库、网络考试软件、电子教案、多媒体课件。配备课件编制专用服务器、网络考试服务器、课件制作工作站,购置了教学网络设备,完善了教学档案建设。 2009--2010年,对教学大纲、电子教案、多媒体教学课件等材料作进一步的修改和充实。2010年计划投入经费3万元,购买高等教育出版社高校思想政治理论课数字化教学资源库,积极参与该门课程教学资源库的建设,在课程网中链接马克思主义研究网、中共中央党校、高校思想政治教育在线等网络资源。 5.网络教学 团队根据课程教学的特点,认真研究了实施方案,编写了多媒体课件、电子教案和辅助学习资并为配合电子教案编写辅助教材。重视和利用现代教育技术,坚持理论阐述与直观教学相结合,使教学更加直观,丰富了教学内容,提高了教学质量。 |